孩子的问题行为受不同因素的影响，首先先说儿童个人因素以及来自家庭以外的不同因素对行为的影响。

性情：

每个孩子都是独一无二的。每个孩子从父母身上得到不同的遗传基因。孩子的行为与其他儿童不同，可能是性格上自然的个别差异，父母应予以接纳。因此，父母要时刻警觉避免过分将孩子与其他人作比较，也要避免因孩子先天性格上的特征而归咎于孩子。

身体状况：

当孩子感到身体不适或基本需要得不到满足，如：生病、睡眠不足及饥饿等会影响情绪，致使儿童出现像哭闹、发脾气等行为问题。如儿童因发展迟缓而不懂表达其需求时，哭闹可能是其求助的唯一途径。此时，父母应合理地给予安慰及体谅、适当的满足其需求。避免责罚他们。长远而言，父母可教导儿童以适当的方式表达其需求。

情绪反应：

情绪的出现乃人之常情。孩子因过于兴奋而过分活跃、因面对陌生人感到害羞而不肯打招呼、因害怕与父母分离而大哭大闹等，这些一般都是孩子正常的情绪反应。一般而言，家长宜以肯定情绪的方式反应孩子的情绪，然后引导孩子合适的表达和应对。部分儿童的情绪反应比较强烈，影响了其学习、社交及家庭生活，可向康复医师求助。

能力：

每个儿童的能力各有不同，特殊儿童与一般儿童能力上的差异会更大。当孩子不服从或表现不符合父母要求时，父母应时刻警觉背后原因，究竟是儿童本身能力不足，还是真的不愿服从或懒散。如儿童欠缺相关能力，父母应以合适的方法训练儿童，遇到困难应与专业人员共同协作，一步步处理。

朋友：

孩子逐渐长大，会有更多机会与外界接触，并与朋友建立关系。如儿童看见小朋友做出一些行为（如：说脏话），然后得到好处（如：同学的注意），他们便会有样学样，模仿这些行为。再长大一些，孩子也会为了获取认同而模仿同伴的行为。如孩子出现以上状况，父母可给予适当的指导。

学校：

学校是学习知识和学习群体生活的地方，当中充满兴趣，但亦充满挑战，对特殊儿童而言，挑战或许更大，影响他们的心情，衍生问题行为。孩子如果在学校遇上困难，家长应与学校紧密沟通，与学校携手解决问题。如孩子本身能力不足，严重影响孩子的学习及发展，父母则应考虑为他安排适合学习的环境。

所以我们要思考孩子出现行为问题的原因，否则易出现教导孩子的误区，从而引起孩子问题行为的发生。（针对这些情况，家长又降入怎样的管教陷阱呢，请